#Edumeet es un encuentro bisemanal para debatir sobre educación. Surge por la necesidad de canalizar y extender un interés compartido con varios amigos y poner en común experiencias e ideas de futuro sobre pedagogía.
Llevamos cuatro sesiones y me gustaría tratar de hacer un resumen en este post, más que un resumen será una interpretación personal y subjetiva de lo que recuerdo con más nitidez de cada una de ellas.
Al inicio de cada sesión, sobretodo en la primera, tratamos de establecer una serie de puntos que sirvieran para iniciar los debates y creo que es interesante repetirlos aquí:
+ El nexo de unión es la creencia de que es necesario un cambio real y profundo en la educación y no solo una mera actualización. Yo vengo aquí porque creo que la pedagogía con la que me han enseñado ya no es valida, la crisis profunda que estamos viviendo y las nuevas herramientas que están a nuestro alcance determinan un entorno totalmente distinto en el que debemos rediseñar la educación.
+ Los debates no son para ponernos de acuerdo sobre una pedagogía experimental concreta, es algo totalmente abierto para que cada uno pueda contar su experiencia e inquietudes sobre la educación. No pretendemos llegar a acuerdos de mínimos sino sumar ideas y que cada uno aporte lo que le apetezca.
+ Desde esta plataforma pueden generarse sinergias y conexiones entre los participantes para poder desarrollar iniciativas y actividades en torno a la pedagogía. Desde realizar un proyecto pedagógico para proponer a alguna institución, hasta talleres, grupos de trabajo, etc.
+ La periodicidad de las sesiones será de 2 veces al mes (los jueves a las 20.30).
DIA 1.
En la primera sesión surgió espontáneamente un ejercicio interesante para pensar sobre el futuro: Nos imaginamos que era el 2015 y que nuestras propuestas en torno a la educación habían cuajado, habíamos creado una comunidad independiente de aprendizaje en la que cada uno enseñaba lo que sabía a los demás y la acción era parte intrínseca de la pedagogía. Desde esta base hablábamos en pasado de cómo habíamos llegado a este punto (en el 2015) y de qué había ocurrido en años anteriores:
+ En 2012 la burbuja de los master explotó, el currículo clásico pasó a la historia y se comenzó a valorar a la gente con periodos de prueba más amplios que certificaban de una manera más eficaz las capacidades para desarrollar una actividad concreta. La gente asimilo que la crisis del 2008 no era pasajera y que dos años de Master no iban a conseguir mejorar nada.
+ Siendo mayoría arquitectos (en esa primera sesión) nos acordamos que en el 2013 la firma desapareció pasando a que los propios colegios de arquitectos firmarán los proyectos, cualquiera podría diseñarse su casa y las escuelas de arquitectura ganaron libertad pedagógica hasta que la mayoría desaparecieron.
DIA 2.
En esta segunda sesión analizamos con más detalle el papel del profesor como mediador y facilitador. Cada uno expuso sus propias experiencias en el uso de ciertas herramientas para la dinamización de grupos: dinámicas para generar confianza como dejarse caer encima de los compañeros, actividades como el Yes and que permite generar en parejas muchas ideas en muy poco tiempo, actividades asociadas a la interpretación para soltarse y participar, etc.
En la parte final surgió un debate recurrente sobre la capacidad de la acción como via natural de aprendizaje. Muchos estamos totalmente de acuerdo con esta afirmación ya que la acción facilita el aprendizaje individualizado, la colaboración y la creatividad. La creatividad se introduce en la educación mediante la acción y el emprendimiento. El individuo asimila la capacidad que tiene para transformar su entorno. Respecto a esto, la pedagogía constructivista (Piaget) dice lo siguiente: la construcción de conocimiento se hace a través de las interacciones entre el sujeto y el objeto, lo cual se opone al conocimiento postulado como simple acumulación de información exterior que se le proporciona verbalmente a la persona. El conocimiento esta subordinado a ciertas estructuras de la acción.
Como contrapunto a esta afirmación se habló de una investigación que diferenciaba entre la gente que aprendía más fácilmente mediante la acción (kinestésicos) y la gente que no. Que dependía de cada persona y que no era generalizable. Y se puso en duda valorar en exceso la acción dejando de lado la reflexión. En mi opinión, no hay acción sin reflexión.
Ya entrada la noche, empezamos a imaginarnos en el 2030. Hubo quien comentó la posible desaparición de Internet tratando de averiguar lo que hemos aprendido en estos años de la Red. Surgieron diferentes opiniones, la más optimista sugería que gracias a internet hemos incorporado el pensamiento de red, la capacidad de la colaboración, que perdurará este o no este Internet.
DIA 3.
Vino Manuel y propuso hablar del juego. Comenzamos a hablar de los juegos; primero de si existía un juego donde no ganará nadie o ganaran todos; luego, del juego como la primera herramienta o método para aprender y como lo vamos olvidando según crecemos; y finalmente, de la posibilidad de inventar juegos que sirvan para aprender ciertas habilidades concretas (ejemplos como este de project H design).
En repetidas ocasiones hemos mencionado la Kahn academy, una escuela que comenzó Salman Kahn, un analista de fondos, que decidio dar clases a sus sobrinos a través de youtube. En unos meses tenía muchísimos seguidores y penso que sería util crear la Kahn academy. Su objetivo es básicamente darle la vuelta al modelo educativo; en lugar de ir al colegio a seguir una clase y posteriormente ir a hacer los deberes en casa, el propone seguir las clases en casa a través de youtube e ir al colegio a hacer los deberes. Si lo pensamos, es realmente una revolución, las clases se convertirían en un lugar para hacer, para colaborar y el profesor sería un mero faclitador. Si accedéis a la web veréis la increíble cantidad de videos y la utilización de las dinámicas de juego para realizar ejercicios y aprender matemáticas. (TED)
Para no alargar más el post, en el próximo trataré de dar mi versión de los días 4 y 5 que será este jueves 15 de Septiembre las 20.30 en el campo de la cebada (Madrid). Han quedado muchas cosas fuera pero espero que sirva para incitar a los que estuvieron y no estuvieron a que escriban su propia versión de los hechos.
Participantes (que yo conocía o me acuerde): @elsatch, @urbanohumano, @torcuataTK, enrique espinosa (@pkmnmad), @trecedejunio, @desdevic, @martyminn, Juan Freire (@jfreire), Manuel Pascual (@zuloark), Olga, Maria Mallo, Aurora, Manuel Monteserrin (leon11), @_juan (Basurama), Carmelo Rodriguez, David Perez, @immaginoteca y muchos más (iré rellenando según me acuerde).
Links #edumeet de las ultimas semanas:
1 Aprendizaje aumentado: nuevas oportunidades para el individuo conectado. El caparazon.
2 ¿No nos encontramos hoy ante un entorno saturado que nos hace tener una percepción dispersa ?
3 “Reinventar la Educación Superior desde lo Abierto”
4 I+c+i Investigación e Innovación en el ámbito cultural: Educación Expandida.
Las reuniones se realizan los jueves, cada dos semanas, a las 20.30 en el campo de la cebada (Madrid). El próximo es este jueves 15 de Septiembre.
